Sharenting, colegios y menores: riesgos psicológicos de la exposición digital y del aislamiento escolar
Reflexiones desde un Centro de Psicología en Vigo.
En los últimos años, la presencia de la infancia en redes sociales ha aumentado de forma exponencial. Fotografías de festivales escolares, excursiones, actividades de aula o celebraciones acaban publicándose con normalidad en perfiles institucionales de colegios y en cuentas personales de madres y padres. Este fenómeno tiene nombre: sharenting.
Desde la experiencia clínica en un centro de psicología en Vigo, cada vez observamos más consultas relacionadas con:
- La identidad digital.
- La exposición temprana.
- El impacto emocional que estas prácticas tienen en niños y adolescentes.
¿Qué es el sharenting y por qué preocupa a los psicólogos?
El término sharenting combina share (compartir) y parenting (crianza). Se refiere a la publicación habitual de imágenes, vídeos o información personal de menores en redes sociales por parte de adultos.
Aunque suele hacerse con buena intención, desde la psicología infantil y adolescente —y especialmente desde el trabajo de psicólogos en Vigo con familias y centros educativos— se observan riesgos claros:
- Pérdida de intimidad.
- Construcción de identidad sin consentimiento.
- Confusión sobre límites entre lo público y lo privado.
Cuando esta práctica se traslada al ámbito escolar, las consecuencias psicológicas pueden intensificarse.
Riesgos psicológicos de que un colegio publique fotos de menores en redes sociales
Los centros educativos ocupan un lugar de referencia y autoridad. Por ello, cuando publican imágenes del alumnado en redes sociales, legitiman la exposición digital como algo normal y deseable, sin que siempre se evalúen sus efectos emocionales a medio y largo plazo.
- Identidad digital construida sin capacidad de decisión:
Desde la psicología del desarrollo sabemos que la identidad se construye progresivamente. Cuando un menor aparece en redes desde edades tempranas:
- No puede ejercer un consentimiento real.
- No controla su imagen pública.
- Puede experimentar malestar en etapas posteriores.
En consulta, como psicóloga en Vigo, es frecuente encontrar adolescentes que expresan incomodidad al descubrir imágenes de su infancia que nunca eligieron compartir.
- Normalización de la exposición y la validación externa:
La publicación constante de imágenes escolares refuerza la idea de que vivir una experiencia no es suficiente si no se muestra. Esto puede fomentar:
- Búsqueda de aprobación externa.
- Dependencia del reconocimiento social.
- Dificultades para construir autoestima interna.
- Pérdida de control sobre el uso de las imágenes:
Una vez una fotografía está en redes, escapa al control del centro y de la familia. Esta falta de control puede generar inseguridad y ansiedad cuando el menor toma conciencia de ello.
El otro extremo: cuando proteger implica desaparecer
Muchas familias deciden no autorizar la publicación de imágenes de sus hijos en redes sociales. Priorizan su bienestar y seguridad digital. Esta decisión es totalmente legítima y, desde la psicología, frecuentemente recomendable.
Sin embargo, algunos centros educativos responden a esta decisión excluyendo al menor de fotografías grupales, incluso en entornos privados y seguros.
Consecuencias psicológicas de no aparecer en los recuerdos escolares
Desde un enfoque clínico, no aparecer en los recuerdos colectivos del colegio también tiene impacto emocional, especialmente en la infancia:
- Sensación de exclusión.
- Vivencia de “ser diferente”.
- Pérdida de pertenencia al grupo.
En este centro de psicología en Vigo, estas experiencias suelen aparecer asociadas a dificultades de autoestima, inseguridad social o conflictos internos entre lo que el niño desea y lo que siente que “no puede” hacer.
Exposición o invisibilidad: un falso dilema
El verdadero problema no es elegir entre publicar o no publicar. Es no ofrecer alternativas respetuosas. Obligar a un menor a elegir entre:
- Estar expuesto en redes.
- O no aparecer en ningún recuerdo escolar.
Ello supone una situación emocionalmente injusta.
Desde la psicología sabemos que los recuerdos compartidos contribuyen a la construcción de identidad, pertenencia y seguridad emocional. Negarlos también deja huella.
Qué pueden hacer los colegios desde una perspectiva psicológica saludable
Desde la práctica profesional de psicólogos en Vigo especializados en infancia y familia, las recomendaciones son claras:
- Diferenciar difusión pública de almacenamiento privado seguro.
- Garantizar recuerdos escolares internos para todo el alumnado.
- Respetar decisiones familiares sin generar exclusión.
- Educar en derechos digitales, intimidad y consentimiento.
Recomendaciones desde nuestro centro de psicología en Vigo
Desde nuestro Centro de Psicología en Vigo, consideramos que la protección del bienestar emocional infantil debe situarse siempre por encima de cualquier interés institucional, tecnológico o social.
Por ello, recomendamos de manera clara:
- Priorizar el derecho a la intimidad del menor frente a la exposición en redes sociales.
- Garantizar que ninguna decisión familiar sobre el uso de redes implique exclusión simbólica o social del niño en el entorno escolar.
- Diferenciar estrictamente entre memoria interna privada y difusión pública digital.
- Incorporar educación en identidad digital, consentimiento y límites saludables dentro del proyecto educativo.
- Escuchar activamente a niños y adolescentes cuando expresen incomodidad respecto a su imagen.
La infancia necesita protección, pertenencia y coherencia adulta. Ni la sobreexposición ni la invisibilidad son soluciones saludables.
Como psicólogos en Vigo especializados en infancia y familia, defendemos un modelo educativo que combine seguridad digital, inclusión emocional y respeto al desarrollo evolutivo.
Porque proteger no es aislar.
Y recordar no debería implicar exponerse.
Si deseas orientación profesional sobre cómo abordar esta situación en tu familia o centro educativo, puedes consultarnos en nuestro centro de psicología en Vigo. Estaremos encantados de acompañarte desde una mirada rigurosa, ética y centrada en el bienestar del menor.
Reflexión final desde la psicología
Ni la sobreexposición ni la invisibilidad protegen al menor. El objetivo debe ser un equilibrio que respete su desarrollo emocional, su derecho a la intimidad y su necesidad de pertenencia.
Desde la mirada de una psicóloga en Vigo, el debate sobre el sharenting escolar no es tecnológico, sino profundamente psicológico: habla de identidad, límites, respeto y cuidado.
La infancia no necesita likes.
Necesita protección, memoria compartida y bienestar emocional.
Centro de Psicología Patricia Vázquez – Teléfono 690 013 861